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《钓鱼的启示》一篇美国短篇小说,从钓鱼的这一件小事上得到人生启示,这篇课文也是我们语文课上学习到的文章,对于学习有很大的教育意义,那老师在教课的时候要按照教案来对学生进行教育思考,钓鱼的启示这篇文章的教案就显得很重要了,下面小编整理了一篇优质的人教版钓鱼的启示教案来跟大家一起学习。

钓鱼的启示教案

钓鱼的启示教案

【教学目标】

(1)知识与能力目标:

1、能正确认读本课生字。

2.理解道德只是一个对与错的问题,为什么很难实践它?阅读“我”从钓鱼中学到的东西。

3、恰当、流利地、有情感的朗读课文,从这当中感受“我”和“爸爸”的人物心理活动,能够归纳“我”的情绪转变的全过程。

(2)过程与方法目标:

学生可以通过自主学习和合作探究来提问和解决疑问。以阅读为基础,让学生理解阅读中的情感和理性。

(3)情感态度价值观目标:

基本领悟自小遭受严苛的文化教育,就会得到公德实践活动的胆量和能量,进而严于律己,做1个有公德的人。

【教学重难点】

1、感受 “我”和“爸爸”的人物心理活动,明白自小接纳严格教育的关键,并从这当中得到公德实践活动的胆量和能量,提升遏制“鱼”的引诱的工作能力。

2、理解课文中含义深刻的词句。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2.上课前,学生寻找并查阅鱼类生活习性的资料,初步了解定期禁止捕捞鲈鱼对保护鲈鱼繁殖和生长的意义。

【教学设计】

一、谈话导入,揭示课题:

1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国著名的建筑师。我们的读者知道他不是因为他的建筑成就,而是因为他写了一篇名为《做好事——天知道,地知道》的短文。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)。

2、读课题,理解:启示的意思,从题目中,你获得哪些信息?(板书:钓鱼的提示)我们从课题中捕捉有关文本的信息也是学习的一种方法。

二、初读课文,理清条理:

1、请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?

2、反馈并补充板书(在钓鱼和启示中间还写了什么?):放鱼

3、预览全篇,依据板书设计,看一下课文内容是按哪些次序描述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

三、研读课文,体验情感:

1、研读“钓鱼”部分:

师: 34年前的钓鱼经验,至今仍让作者难忘。 那一定是很有魅力的鱼!(板画:鱼)它魅力何在?

生反馈,师相机指导朗读句子。

2、研读“放鱼”部分

(1)师:我喜欢这条鱼,父亲呢,他喜欢吗?何以见得?

生反馈,师相机指导朗读句子。

(2)虽然父亲也喜欢这条鱼,但他却对我说——(投影:“孩子,你得把它放回湖里去”)(投影:对话的内容)我们来分角色读一读这些句子。感受创作者情绪的转变。

3、研读“启示”部分:

师:尽管没有外人知晓,父亲还是做出了放掉的选择。我父亲的选择是我最后的选择。我辛辛苦苦捕捉到的美丽的大鲈鱼终于被释放了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。或许也就不可以真实了解爸爸的用心良苦,以致于那一天产生的事都会在记忆里闪过。(课件:视频回放钓鱼的故事)

三十四年后呢,他是否明白了父亲的苦心呢?你从哪里读懂的?

师:老师发现,这一段又提到了当年钓到的那条鱼(投影)

生反馈,理解“鱼”的含义及启示。

四、小结:

读了这个故事,老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话(投影:“衡量一个人真正的品德,是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠)老师要把这句话送给你们,勇敢地向自己挑战,严格要求自己,成为高尚、有美德的人!

五、作业布置:

这条诱惑人的鱼,我们且随它去吧!美味的鲈鱼的大餐是不能享用了,但老师给大家准备了丰盛的作业自助餐!(学生根据自己的能力选择做作业!)